Reflektioner

Det är många tankar som snurrar, för mig har nog inredningen varit det jag fastnat för mest.
Jag tror att miljön vi vistas i påverkar oss hela tiden, både barn och vuxna.Det var fascinerande att komma på besök till Molinsgatan och Hakefjord och få ta del av deras inredning. Lärmiljöerna var tydliga och inspirerande, och precis som när jag var i Guastalla är det inte nödvändigt att ha en massa
nya fina möbler. Ibland tycker jag att det t.o.m. kan stoppa en, man blir så låst av att allt ska vara "fint".
Ateljén är förstås det jag är mest intresserad av, hur man inreder där, att allt material som vi jobbar med är synligt och lockar till skapande. Att vi gör det attraktivt för barnen. Men kanske ännu viktigare att
introducera materialet för barnen och pedagogerna så alla känner sig bekväma med materialet.
Som Stina Braxell säger i sin bok:" I ateljén krävs det att barnen har materialkännedom och kunskaper om hur man praktiskt och tekniskt hanterar olika sorters material." Jag har i många år haft förmånen att
få undervisa i Bild då jag jobbat som fritidspedagog. Där har jag alltid jobbat just så, låtit barnen testa och använda alla material för att sedan förhoppningsvis våga skapa själva utan den prestationsångest som jag upplever att många har när de ska ha Bild i skolan. Ja, det var några av mina tankar.

Workshop med lera och ljud

Att överföra ett ljud till lera medans man blundar. Lät väldigt annorlunda som uppgift, men det var en ganska härlig upplevelse.Att först välja ett ljud och sen göra ljudet och se alla som satt där med sin lerklump helt koncentrerade var fascinerande. Att själv blunda och göra ljudet jag hörde var först lite svårt, eller bara annorlunda, men tiden som var 3 min. för varje ljud gick fortare och fortare. Jag tror jag försökte likna ljudet vid något och göra det.Sedan gjorde vi i grupp en skulptur av alla våra verk och tänkte ut ljud till denna skapelse.

En egen uppgift/materiallistan

Jag har virkat ett överkast till mitt barnbarn av mormorsrutor. Det blev massor av trådar kvar efter allt fästande och jag har sparat alla för att någon gång göra nåt utav dom. Jag la ut alla på ett papper, min tanke var att jag skulle göra en bild och klistra fast garnändarna. Men då jag började lägga ut dem så kändes de nästan som lera, de har legat och blivit som en tilltrasslad massa, så jag började helt enkelt bara lägga ut massan till olika mönster. Ganska oväntat resultat, men kul!

Grupparbete i baslag och studiebesök på Hakefjordsgatans förskola 24.11

Härligt att få göra studiebesök här! En otroligt stimulerande miljö med små rum i rummen.
Här är lärmiljön tydlig. Blir inspirerad och vill genast börja ändra om i vår miljö.
Vi pratar om att vi måste introducera allt material som finns först och främst för barnen.
Att miljön ska vara föränderlig och utifrån vad vi jobbar med i projektet. Kanske också lite provocerande för att väcka tankar och refektioner. T.ex. lägga till något oväntat-väcka lusten att gå in i ateljén.
Lite spännande, vad kommer att hända idag? Och vi tänker att man kan använda pedagogisk dokumentation

som ett verktyg för reflektion både för barn och pedagoger för att driva och utveckla projektet vidare.

Föreläsning, Pernilla Mårtensson

En givande föreläsning, verkligen. Pernillas glädje och engagemang lyser om henne.
För mig är det centrala här synsättet på barn, är de bara kultur-och kunskapsåterskapare eller
är de medkonstruktörer av kultur och kunskap? Hur tänker vi som jobbar med barn om det?
Hon pratar också om att lärmiljöerna måste vara tydliga. Tänker vi på det? Hur möblerar/inreder vi våra förskola? Syns det direkt när man kommer in i ett rum vad man kan göra där?
Tack för en givande föreläsning!

Dokumentation kring projektarbete 111103

Mia visar ett projektarbete från Solgläntans Förskola i Hisings Kärra om såpbubblor/bubblor.
" Som du lyssnar får du svar... Vad lyssnar jag efter?" Jag fastnade för dessa meningar.
Vad är det jag lyssnar efter? "Rätt svar?" Eller barnens egna funderingar och reflektioner utan att ha
några förutfattade meningar eller ett färdigt koncept över vart t.ex. ett tema ska ta vägen.
Genom att se dokumentationen och höra Mias kommentarer blir det tydligare för mig hur man kan
forska i ett projekt/tema tillsammans med barnen, och hur man kan dokumentera.
Lärandeprocessen syns verkligen på bilderna i dokumentationen.

                            

Seminarium med Tarja Häikiö den 27 oktober

Tarjas föreläsning var intressant och tankeväckande och ger mig lust att genast börja arbeta på
detta sätt. Känner precis som Ann Åberg i boken "Lyssnandets pedagogik" att jag blir lätt uttråkad
av att göra samma saker på samma sätt. Eller kanske mest på att vara den vuxne som bestämmer
och också ofta märka hur barnen blir fort uttråkade. Till skillnad från när de t.ex. hittar en daggmask ute på gården och vi fortsätter att forska om den. Det har jag gjort med barngrupper men ändå inte tagit
med barnen i reflekterandet och gått djupare in i dokumentation och reflekterande med mina arbets-
kolleger. Det är som Ann Åberg säger:" Det krävs mod att gå i motstånd mot de naturliga fantasier
vi har om vad pedagogisk praktik är och ska vara".
Det är säkert så att man måste omkonstruera sig själv, som Tarja sa.
Tack för ett intressant seminarium!

Hur kan konst inspirera arbetet i ateliern?

Jag tror att konst kan inspirera på många olika sätt, t.ex. genom att studera olika tekniker
som konstnärer har använt sig av
I mitt arbete i Bild på olika skolor har jag ofta visat konst och design som man kanske inte
är van att se.
Det tror jag stimulerar barn att "think outside the box" och att låta fantasin flöda fritt utan
prestationskrav på att det ska bli på ett speciellt sätt.
Det väckte stor förvåning och fascination bland barnen när jag visade bilder på konst och
design som var annorlunda.

Förhoppningsvis vågade de skapa mer fritt efter detta. Lampa av banankartonger: Anneke Jakobs

Besök på Konstbiennalen, Konsthallen den 13 okt.

Ett besök som gav berörde mig och gav mig många tankar.
Vilka av oss är egentligen konstnärer?
Vad gör vi av vår tid?
Kan konst vara vad som helst?

Det som berörde mig mest var Antonio Vega Macotelas verk, där konstnären låtit interner på
ett fängelse skapa konstverk i utbyte av tid i form av tjänster utanför fängelsets murar.
I det här konstverket har en fånge skrivit ned alla ljud han hört under en dag.

Jag kunde nästan höra ljuden, så utrycksfullt blev det.

Träff med basgruppen på Molinsgatans Förskola

Vi är på besök hos Jennie, på Molinsgatans Förskola.
Jag blev verkligen inspirerad här! Av inredningen och de små rummen i rummen som de skapat.
Jennie berättar om hur de jobbar med barnen, att de utgår från barnens egna intressen och bygger vidare på det. Vi diskuterar atelieristans roll, hur atelieristan kan bidra till att barns utforskande blir utifrån barns perspektiv. Genom att ha en kreativ och inspirerande miljö och väcka nyfikenhet bl.a.
Genom att fånga barns intressen och bygga vidare på det, och genom att jobba med pedagogisk
dokumentation och reflektera tilsammans med barn och personal.
Atelieristans roll i den pedagogiska verksamheten kan vara att inspirera och handleda pedagoger, men också att göra dem förtrogna med olika material.
"Precis som den centrala ateljén är ett komplement till avd. är atelieristan ett komplement till pedagogerna i arbetet mend barnen". Tarja Häikiö

                                          

Föreläsningen med Stina Braxell

Inspirerande och tankeväckande föreläsning! Jag har försökt undvika att säga
om ett barns bild: - Vilken fin bild! Men hur många gånger har jag inte sagt:
- Vad är det? eller - Vad föreställer det? - Det ser ut som.....
Har mycket att lära. Och Stinas föreläsning får mig verkligen att få lust att lära mig!

kursstart atelierista

Hej! Börjat blogga, hoppas på en inspirerande kurs!